卿卿是一个即将进入小学的学龄前的孩子。他最初来到「杨老师书法教室」时常规混乱、无法安坐教室、无所事事。上课时，他满教室“旅游”、钻桌洞、开心地跳踢踏舞。只要稍不留神，他的座位就不见人影了。经过一段时间的努力，他终于越来越安定、开朗了，每当下午放学时，总能听到他响亮的吶喊：“我不要回家！”究竟他在「杨老师书法教室」发生了什么有趣的事？一起来看看他的成长吧！

 

 

与卿卿初次见面是在午间的描红课。老师和卿卿问好，他很不客气地说：“我不认识你！”于是老师向他自我介绍。老师是来带他午间描红的，他接着说：“什么是描红，我不要描红！”面对这单刀直入的见面礼，老师镇定地引导他明白，不午休的同学，在教室，就应该听从老师的安排。老师给他画了两个大大的“右侧点”，他又非常不客气地嫌老师画得太大，气急败坏地乱涂，静谧的教室里充斥着铅笔急躁的划动声。老师告诉他，描红应该慢慢地描才有定心的效果，他不理睬，顶撞道：“不要！我就要快快地描！”边说还边挑衅地胡乱涂画给老师看。老师握着他的手，用更柔和的声音让他感受到老师的关爱：“老师是来帮助你进步的，不是来管束你的。”他的心瞬间柔软下来，抗拒的力量消失了。老师教他从上往下描，不要回笔，并让他边描边计数给自己加分，他喜欢这个加分的方法，终于静了下来，一笔一划地描。

卿卿除了自控力差，明显的问题在于他的站姿不端正，他总是歪着身子，叉着腰练习书法，老师对他说: “开学第一天你只要调正站姿，今天的学费就值了。”于是每次他提笔书写时，老师就会及时提醒: “站桩书写！” 帮助卿卿调整站姿可不是件容易的事，他皱着眉头表示不耐烦。于是老师用加分的方式鼓励他：“左脚得五分，胜利！右脚向左脚学习，左手放桌上，满分！”经过一次次的鼓励加分，他终于可以接受端正的站姿了。

经典读诵课上，卿卿时最初的表现，只能用“激烈”二字来形容。他只能坚持15分钟指字读经，过了这个时间范围，他再也坐不住了，只要稍不留神，他就会从教室夺门而出。有时老师会站在门口堵住出口，他没办法就满教室走动，被老师带回座位后又情绪乖张地踩经书，拍打经书，甚至会仇恨地瞪着老师，举起他的“手枪”攻击老师，激烈时会使出咬、掐、踢、吐口水等招式。老师在台上照顾着整个班级已经很辛苦，但还是不舍弃这个没办法控制自己的小孩，把他请上光荣座位，手把手地教他指字读经，他无数次要挣脱老师的帮助，一次次地失败，又一次次地尝试，最终，老师还是坚定不移地帮助他成功安坐读经。看着老师面对这行为叛逆、无所事事的孩子，还是那样耐心、慈爱，不起情绪地教导他，热泪在眼睛里打转。这到底是何等高尚的职业情操啊！

 

 

「飘风不终朝，骤雨不终日。」激荡过后终是平静，卿卿的“密集暴雨”终于也迎来了「山重水复疑无路，柳暗花明又一村」的新气象。今天观看德育动漫时，卿卿还是躲在最前排的桌子底下观赏动漫，这一次老师没有去拽他回座位，希望给他一点时间，他有一天会乖乖坐在座位上的。动漫结束后，老师蹲下来，用很有趣的语气问他：“请问下雨了吗？”卿卿愣愣地摇摇头，老师接着问：“那你为什么要躲在桌底下？”他一时语塞，眼睛咕噜一转，马上频频点头，狡黠地说：“是、是、是，下雨了。”老师顺势说：“雨下太大了，咱们去拿把伞吧。”说着就伸出手给他，他温顺地搭上手，很开心地从桌底下出来和老师回教室了。

描红课时，老师交代卿卿：“今天请你来当小班长，请你帮老师看住班上其他的同学，别让他们下位哦！”卿卿迷迷糊糊地点点头，答应了，于是他比往常更快速地拿出了描红，开始做好榜样。而且今天中午他只跑出教室两次，每次都不到两分钟就回教室了。

经典读诵课时，卿卿不一会儿就起来跳“踢踏舞”。进步的是，他没有跑出教室，当老师请他回座位时，他熄下了之前强烈的反抗情绪，终于可以和他正常沟通了。他的语言模式发生了变化，从抵触反抗逐渐到温顺柔和，让老师看到了希望的曙光，仿佛经历了「锄禾日当午，汗滴禾下土」的艰辛之后，乘凉树下，寄望满目葱茏的欣慰。

下午的彩绘课，卿卿意犹未尽，看到来接他回家的老舅一点也不激动，只顾兴致盎然地彩绘着，他享受着丰富多彩的美妙世界，老师催促他收拾书包回家，他大喊一声：“我不要回家！”他的声音传得远远的。虽然他诸多调皮玩闹，但在书法教室收获了学习的快乐！

在老师们的教导下，卿卿越来越能克制自己的行为，还能恭恭敬敬地行上课礼了，洗碗的技术大有进步，安定习练书法的时间也逐渐延长。祝愿他更上一层楼！

 

 

将近半年，北国没有下过一场雨，三月应是春暖时却下了一场“阳春雪”，晶莹的雪花飘啊飘，大地迎来了滋润的苏醒。原本在枝头摇摇晃晃的灰柳条，终于一改那苍老的容颜，换了绿装，一头柔顺的长发在风中摇曳，别提多精神了。

经过一个月的艰辛努力，卿卿的状态进入稳定期，他已经能坚持将近两个小时的书法习练了。课程结束时，他往抽屉放书包时因为书包太鼓，放不进去，把书桌推得老远，老师手把手地教他高水平地放书包，找对方法，按压书包底部，轻松地将书包挪进书桌。他心里亮堂了，因为他学会了做事的好方法，不再急躁了。

卿卿不擅与人沟通，表达能力弱，当他吃完饭还想加菜时，他不会表达。经过老师的引导，教导他学会提出合理的请求，他开始尝试举手请问老师是否可以加菜？餐毕，他还学习对尚在用餐的老师和同学们鞠躬：“我吃饱了，大家请慢用。”声音虽小，但他跨出了礼貌与勇敢表达的第一步。

观看德育动漫时，卿卿一会儿站一会儿坐，老师教导他安坐是对，下位是错，不能是非不分。他问什么是是非不分？老师再一次详细举例给他听，当老师引导他做对的事，他马上就听话，就是正确的。若老师提醒他，他还不听劝即是是非不分。他听明白了。

最近的描红课，卿卿在挑战“高级过关”，虽然中途有调皮下位的时候，但不需要老师去找他回教室了，不到三个数，他就会听话地回座位继续学习。

读经课，基本能安坐，读诵时间相较延长。

彩绘课，是卿卿的“快乐游戏时光”，他做了许多口味的饼干、彩色面条、还描绘了彩色叶子和牵牛花。他拿着彩绘，老师帮他拍照时，他露出了浅浅、满意的微笑。

勤学如春之苗，不见其长，日有所增。卿卿在这万物复苏之际收获着生命隆重的礼物，在这一个月里，他不仅学会了书法、彩绘、描红等多元德艺定心法，重要的是在他幼小的心田里逐渐建立了正确的是非观，养成了许多良好的生活习惯和为人处事的方法，他开始学习礼貌用语和表达情绪的正确方式。

「功夫不负有心人」，目睹卿卿的父母由从前的焦虑煎熬到如今的春风迎面，总算是不负初心。在学龄前教导孩子如何遵守公共守则，如何与人礼貌交流，如何正确表达想法，建立正确的是非观和良好的行为模式，无疑是为孩子的成长铺垫了坚实的德育基石。

但愿卿卿能再接再励，

做个老师放心，妈妈安心的乖宝宝！

北京诚敬仁教育咨询有限公司

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