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【好习惯养成】物有定位 忙中不乱

 

 

记得上学的时候,师生一行准备去游学,车就要启程了,还有同学没到位,当大家正为她捏把汗的时候,老师缓缓地说了一句话:这时候她应该在宿舍里翻箱倒柜地找身份证吧!我深有同感地将她平时的生活习惯和她此时的着急情景联系起来。不禁慨叹:养兵千日,用兵一时,着急的时候越能看出平常的功夫,一点也不夸张。



在「杨老师书法教室」的读经课堂上总会充满着寓教于乐的生活锦囊,当孩子们读到「列典籍 有定处 读看毕 还原处」的时候,老师请问各位同学,是否明白这句话的意思,同学们都你看看我,我看看你,天真地笑。

老师说:“如果今天我们读完经,老师把书放在另外一个地方,没有放回书柜里原来的位置,明天要读经的时候,值日生是不是就会很着急,找不到大家的书?”

同学们略有所悟地齐声说:“是!”

老师接着引导:“除了书,用完要放回原位,喝完水是不是也要将水杯放回原位?”

同学们感受到了举一反三的思维拓展,便在老师的指导下开始检查自己的抽屉,外套是否已经叠得很整齐,放在右手边?书包是否收纳整齐,放在了左手边?试想,如果每个小朋友从小就养成物有定位的习惯,相信他们不仅每天都会过得清新自在,到了紧急时刻也是相当从容有素的。

学会了「列典籍 有定处 读看毕 还原处」还不够,老师对孩子们的要求很高哦,孩子们接着读「虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之」。

这时候,老师先唤小石头到跟前来,小石头二话不说,撒手就跑到老师跟前立正,老师先表扬他:老师呼,应勿缓,做得很好,但是先请他站在一边。

接着,老师又请了小状元上台来,孩子们目不转睛地看着小状元慢条斯理地将书本合上,稳稳当当地把椅子推回原位,「步从容 立端正」在老师跟前。

这时候老师问大家:“觉得小石头表现好的同学请举手。”

孩子们竟然如此明白,没有人举手。

老师说:“好,我们给小石头鼓鼓掌,希望他能继续努力;我们来看看小状元的书本是不是合起来了?而且是正面朝上?椅子是不是也推进去了,而且没有声音?他走上台的脚步是不是也很从容,很有气质?要向小状元学习的小朋友请举手!”

所有的小朋友齐刷刷地举高小手,生怕自己会错失见贤思齐的机会。

孩子们每天就在这样相观而善的课堂里,一天天进步。好动常与慌乱不定联系在一起,若能从小养成物有定位的好习惯,管理好自己的东西,爸爸妈妈老师们该多省心呀!

 

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