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杨老师书法教室——「幼小衔接」的德艺乐园

当今家庭教育面临新选择

孩子的教育历来备受关注，「不能让孩子输在起跑线上」，犹如警钟时刻敲响在父母心头。为人父母者，莫不希望孩子从小就接受到最好的教育，奠定美好未来的基础。

在各种教育思潮和理念的影响下，家长们怀着殷切的期盼，纷纷让孩子从小参加各种课外班。看着一批又一批的家长带着孩子，一年又一年地奔波在茫茫人海中，他们是否都得到了如期满意的收获呢？这是非常令人关注的问题。

通过大量的信息分析，并耳闻目睹我们自身亲朋好友家庭，多年的实际情形，竟然看到太多的是为孩子教育、成长忧心忡忡，焦躁不安，茫然无措，感觉找不到出路的状况。当我们看到那一张张憔悴疲累的面孔，听着那不由自主泫然泣下的倾诉，从心底生出来的是对家庭教育问题的深刻思考。

面对现实，认识到问题的严峻性。继而，是要能找到解决问题的方法。如何能在孩子童蒙养正时期，就奠定真正的德能根基呢？是否有切实可行的办法？

植根于传统文化的德艺教学

北京诚敬仁教育咨询有限公司，多年来致力于传统文化伦理道德教育及传统艺术相结合的德艺教学，取得了卓越的成果，有着良好的社会声誉。所开办的「杨老师书法教室」，更在童蒙养正教育方面，绩效突出，口碑相传。

「杨老师书法教室」的创办人杨淑芬老师，出生于一个有着浓厚传统文化底蕴的家庭，自幼习练书法，迄今已有五十年。从中学时代起便开展类似于古代私塾的家庭教学，家族晚辈咸蒙受其益。进入社会工作后，因深感道德教育日益缺失，许多家庭因孩子频出状况而生活在水深火热之中，更有甚者，家长都已到了崩溃的边缘，这已成为亟需解决的重要社会问题，遂发心专门从事传统文化伦理道德教育。

杨老师经过二十多年的深入研究，探索出一条切实可行的德艺教学之路。即以书法教学为契入点，提升定静功夫，在教学过程中辅之以多种形式的德教熏习，培养学习者孝顺、恭敬、礼貌、勤奋、向善向德之心。并于2012年4月开办「杨老师书法教室」，仅仅一年时间，便取得了令人感佩的成效，受益的家庭、学员众多。尤有许多典型案例，令人闻之而欢喜欣悦。

典型案例令人心悦诚服

一、喜子的成长故事

喜子是一个六岁半的小男孩，2012年8月下旬来到「杨老师书法教室」，那时他马上就要上小学一年级了。记得他初来时个性倔强，凡事爱顶嘴，不愿意向妈妈道谢和感恩，并以哭闹和打滚的方式来面对老师和家长的教导，场景令所有老师非常震惊和难忘。后来，经过指导老师一段时间充满爱心和耐心的教导，喜子不仅很快改变了自己的态度，对父母和师长恭敬有礼，也改变了用左手写字的习惯，改用右手写字，并非常喜爱习练书法。各方面进步令家长欣慰。学校的老师也感受到了喜子的巨大进步，经常对喜子的父母说：「喜子现在行为习惯非常好，对老师和同学很有礼貌，而且他学习和做事都非常专注，因而也能做得很好。」

（相关链接：《春风化雨的美好天地》）

二、典典的书法练习故事

典典是个非常天真可爱的小女孩，2012年7月来到「杨老师书法教室」时，刚从幼儿园毕业，就要上小学了。在书法教室里，典典不仅定力和耐心提升，能一口气练习两个小时不感觉累，还学会了对父母讲话时使用「您」和其他礼貌用语，这令父母非常意外和喜悦。2012年12月，典典就读的学校举行了一个「迎新春书画展」，典典妈妈怀着让孩子试试看的心理，给她报了名。典典在郑老师的耐心指导下，练习了「仁 仁者安仁」几个字，装裱之后交到学校，获得「一等奖」的好成绩，并且在北京望京元典美术馆展出。

（相关链接：《进步中的典典》）

典典后续书法作品奖状：

 

三、小石头的家庭故事

小石头，男孩，七岁半，是小学二年级学生，小时候文静有礼。但因在备受宠爱的环境里长大，七岁后变得非常爱动和调皮，并时常有很冲动的言语行为表现，对父母的态度也没有礼貌，不能与小朋友友好相处。2012年9月，小石头在妈妈的带领下进入杨老师书法教室学习，指导老师根据小石头的实际情况，制定了循循善诱，循序渐进的教学方案。并与他妈妈做深度沟通，希望妈妈能以身作则、身体力行地为孩子做好榜样，并和小石头一起习练书法，共同成长。短短三个月后，小石头变得懂事了，有礼貌了，喜欢学习了。经常把教室分发的小点心留下来给爸爸妈妈吃，吃饭也请长辈先吃，还会带着比自己年龄更小的小朋友玩，照顾他们。

（相关链接：《开启幸福之门的金钥匙》《开启幸福之门的金钥匙二》）

四、熊熊养成良好的习惯

熊熊是个四岁半的小男孩，以前在家里比较任性、好动，遇到问题喜欢喊累和躲避，并以哭闹为解决方式和手段。2012年8月来到杨老师书法教室学习。指导老师从进门向老师鞠躬问好开始，培养其各方面良好习惯。在不知不觉中，三个月过去了，熊熊有了很大的进步。学会了用手指字认读，能专心较长时间进行描红，能对父母老师报以甜甜的笑容和礼貌的言语。在家中能听从父母的教导练习描红，读诵经典，好好写作业。并能通过看德育动漫，感悟到生命的可贵和值得珍惜。在出现问题时，父母的教导能听进去和及时改正。

（相关链接：《培养优秀孩子的良方(一)》《培养优秀孩子的良方(三)》《培养优秀孩子的良方(四)》
《培养优秀孩子的良方(五)》《培养优秀孩子的良方(六)》）

五、小宇长大了

小宇是一个小脸红扑扑的男孩，今年七岁半。2012年5月进入杨老师书法教室学习。虽然是男孩子，但却特别粘着爸爸妈妈，被戏称为「粘糕」。「粘糕」小宇从小一直跟爸爸妈妈睡，五岁时，爸爸妈妈提出要和小宇分床睡，由于拗不过小宇的「粘缠」，这件事拖拖拉拉地进行了两年，还是没有彻底解决。到了杨老师书法教室后，指导老师了解到实际情况，先和小宇的爸爸妈妈沟通好，再私下鼓励小宇和父母分开房间，自己睡小房。小宇经过认真思考，回家主动向爸爸妈妈提出自己单独睡，并且真的落实了。

（相关链接：《培养优秀孩子的良方》（二））

小宇单独睡这件事情，看起来简单，但是在现实生活中，有很多家庭情形与此类似，因而造成久困不解的难题。情与理的纠葛，这正是家庭教育的软肋之所在。而一旦有理智的力量作为指导，并能采取行之有效的方法，就能得到很好的解决。杨老师书法教室，对很多这样的问题，都想法设法从根本上帮助学生和家长面对和处理。

六、自己找上门来的小朋友

有一位小朋友的故事很有趣。

小凯，小学二年级男生。他家离「杨老师书法教室」很近，他经常看到有很多小朋友欢欢喜喜地由父母带着来学习，不禁很是好奇。通过打听，知道这里有教书法后，非常想学，于是恳求父母同意他来学习。

因为他课外补习班已经有好几个了，父母觉得时间安排不过来，也怕他太累，一开始没同意。但小凯恋恋不忘，有好几次，自己跑到书法教室，羡慕地看着其他小朋友练习书法。

小凯的诚心终于打动了父母，2012年9月，父母给小凯报了名，小凯欢欢喜喜地来此学习，每次都很认真努力地练习，甚至到下课了还舍不得走。后来，父母跟他商量，课外班太多，是否停掉某一个课。于是请他把这几个班排一下名次，结果他把书法班排在第一名。他对父母说，每次他练完书法，都觉得心很静。所以练书法不仅不会让他觉得累，反而对他的学习有很大的帮助。父母也感到非常高兴。

七、远道而来的学子

还有一位河北的五年级小学生坤儿，因迷上了电脑游戏，大部分闲暇时间都沉浸于其中。母亲焦急无奈中，想到了大方广文化公益网，便向孩子介绍了这个网站。没想到，孩子很喜欢看网站上的内容，尤其是《中华德育故事》《中华弟子规》，他看了好几遍。

后来，坤儿无意中看到「艺术学校」里杨老师写的书法，感到非常敬佩，加上里面还有杨老师教小朋友学习书法的视频，心里遂萌生了有朝一日能跟随杨老师学习书法的念头。可巧的是，不久之后就看到了杨老师书法教室开班的消息，便央求母亲带他来学习。

因为路途遥远，这件事全家人商量后觉得不太可行。但是，孩子一直念念不忘，对不能前往学习也感到非常遗憾。见此情景，母亲决定先带他来看一下。2013年4月初的一个周六，母子二人搭车近四个小时来到杨老师书法教室。母亲的辛苦和孩子那渴望求学的眼神，深深地打动了老师们的心，指导老师也以自己当初艰辛求学的经历，鼓励坤儿不仅要学，还要自觉地学得更好，以报答父母的辛劳和良苦用心。

现在，每个星期六，坤儿的妈妈带着他，一大早从家里出发，中午到达北京市内，吃点东西后，坤儿就开始了半天的习练。他非常珍惜这难得的机会，一站一下午，从不喊累。指导老师对他也高标准严要求，一次课程，学一个笔画，再指导一个笔画，回家后必须将两个笔画练习好。而到下午四点半，母子俩又匆匆告别老师们，踏上回家的路程。每次来回路上大概需要七、八个小时。虽然很辛苦，但是看到坤儿能学习到传统的书法艺术而不再沉迷于游戏，而且愈来愈懂事，身为母亲，心里的幸福感是无以言表的。

    八、优优来了半年了吗

说起优优，连书法教室的老师们，自己都觉得由衷的喜悦。

优优的妈妈，是书法教室一位小朋友鑫鑫的妈妈的好朋友。鑫鑫妈和鑫鑫都在书法教室学习，感觉很好。好东西当然要与人分享，于是鑫鑫妈就向优优妈推荐了杨老师书法教室。

优优是2013年3月份来到杨老师书法教室的。虽然只有三岁半，但活动能量非常大，喜欢钻桌子，乱拿乱放东西，性格倔强，动辄生气。后来老师从孩子妈妈那里了解到，孩子被医院诊断为「多动症」，加上体质对许多食物过敏，至今已服药两年多，但并未获得良好的疗效，自己也很为这孩子的成长问题而苦恼。在指导老师的建议下，优优妈每周三次带他来学习。

说实在的，优优刚进教室的表现，确实令老师们感觉到，来了一个「人物」。但本着一颗热诚的爱心，并充分利用教学内容与优优互动，调动他向善向学的积极性，取得了非常好的效果。譬如，优优特别喜欢当司仪，老师就安排他做下课礼的司仪，优优也有股子韧劲，尽管有点吐词不清，还是一次又一次地练习自我介绍，并带领同学们行礼：「向大成至圣先师，孔老夫子，行三鞠躬礼！一鞠躬！起！二鞠躬！起！三鞠躬！起！」那郑重其事的模样，连老师们都为之感动呢。

优优以前叠衣服都是按程序三下五除二，最后团在一起就完事。老师跟他讲：「你叠的衣服只能得四颗星，不是超好的。你想不想得五颗星？」优优说：「五颗星就是超好的，是吧？」老师说是。优优要得五颗星，就在老师的指导下，重新认真地叠衣服，叠得很端整。

经过一个多月的学习，优优与当初相比，有了很大的进步。进教室有礼貌，说话吐词清楚了很多，鞠躬能深鞠到位，与人分享小食品能双手奉送，能听进老师的教导，不再随便顶嘴和发脾气，定心描红能善始善终。妈妈很高兴，优优懂事多了。老师们也感到，优优现在很好「把握」了。

有位新来书法教室的老师，并不知道优优仅仅才来不到两个月。看到优优的表现，一天向指导老师问道：「优优来了半年了吗？进步可真大。」把一旁的老师们和优优妈都乐坏了。

（相关链接：《优优的变化(一) 》《优优的变化(二) 》《优优的变化(三) 》《特别的优优 特别的改变》
《中华德育故事——孩子们的精神食粮》《优优的一年学习回顾》）

 

丰富的收获 快乐的成长

「兄弟睦 孝在中」姐姐帮我倒墨汁

「杨老师书法教室」已经成为孩子们学习成长的乐园，孩子们来此有哪些收获呢？

总结下来，在思想、言语、行为习惯方面，孩子们的收获是很丰富的。

思想上，孩子们懂得了要做一个孝顺的孩子，孝道是人生最重要的事情，尽孝要从自己力所能及的事来做起。人生要立志，对人要有礼貌，有了好东西要与人分享，与同学要友好相处，珍惜时间，做事有条理，善始善终。

言语上，孩子们养成了许多良好的习惯。譬如，向父母道感恩：「爸爸妈妈辛苦了！谢谢爸爸妈妈带我来学习！」对老师恭敬有礼：「老师您好！请老师给我指导一下！谢谢老师的教导！」对同学友好：「谢谢学长的帮助！不客气！」上下课礼节，向孔老夫子行礼，向老师道感恩。下课后向老师道别：「老师辛苦了！谢谢老师！老师再见！」

行为习惯上，孩子们的收获也是满满的。譬如，进门向老师鞠躬问好，衣服自己脱自己叠放，喝水杯按顺序摆整齐，双手接老师或同学递过来的描红纸或课本，并道谢。描红时身子坐端正，握笔姿势正确，胸口离书桌一拳头距离，两脚放好。读书时用手指头指字。物有定位，轻拿轻放，干净卫生，珍惜时间，节约用水，惜福用纸。等等。

古人教导为学之次第，「博学，审问，慎思，明辨，笃行」，博学也就是生活能力的方方面面，是安身立命的基础。杨老师书法教室，深谙这一教育的根本。唯有从小养成良好的习惯，才能奠定孩子良好的性格。而性格决定命运，美好的人生何虑不会拥有呢？

老师在指导小朋友用手指指字读经		老师在指导小朋友写书法
小朋友在描图		小朋友在小黑板上用粉笔练习描红
老师纠正学生写字姿势		老师指导小朋友分析字的笔画距离

在教学过程中，家长也会及时与老师们沟通和反馈孩子们的成长进步：
1﹒学习书法后，专注力提升，定力增强，能听父母和老师的指令，有礼貌，也变得爱学习了；
2﹒习劳知感恩。孩子通过练习「自己的事情自己做」，懂得了劳动是需要付出体力与用心的，也懂得了父母的辛劳。因此不仅在教室里能将自己的事情做好，回到家还抢着做家务；
3﹒懂得与同学友好相处，有事不计较，会让着同学，也会帮着照顾小同学和小伙伴；
4﹒能主动完成作业；
5﹒识字能力，记忆能力增强；
6﹒体力增强，可以练字，写作业两个小时不感觉累；
7﹒学会珍惜时间；
8﹒做事有条理；
9﹒通过主持上下课礼仪，锻炼了胆量，学会独立承担事情；
10﹒懂得学习重在打基础。

「幼小衔接」做的好 幸福家庭乐陶陶

「幼小衔接」是目前社会上一个很热门的话题，意即孩子从幼儿园毕业，升入小学，这一段时间配合哪些教育，能让孩子顺利度过这个衔接期。

教育专家认为：拥有好习惯的孩子，才能在今后的学习中走在前列，而不是盲目给孩子提前教授一年级的学习内容。因其流弊问题很大，譬如有些孩子因为上小学后，看到很多内容已经学过，而产生骄傲心理，学习注意力不集中，容易养成一种学习不上心的习惯。

所以真正利益孩子的幼小衔接教育，是渗透在孩子生活点滴中的良好习惯的培养，并锻炼孩子在人际交往中处理事情的能力。教育专家亦总结出利于儿童成长的「幼小衔接」的重点内容：
1﹒培养孩子孝顺、恭敬、礼貌之心；
2﹒培养孩子从小立志，人生有了远大的目标，奋斗有动力有方向；
3﹒良好的言语习惯养成；
4﹒良好的行为习惯养成；
5﹒学习能受益终身的传统艺术；
6﹒热爱大自然，珍重生命，珍惜时间；
7﹒勤俭节约，凡事认真努力。

从「杨老师书法教室」的实践经验来看，这些幼小衔接的内容均可切实做到，并且会做得非常好。

有的小朋友每次上完课后，会情不自禁地对妈妈说：「我怎么感觉来这里学习这么高兴呢？」而一旁的妈妈看到孩子如此欢喜，也开心地露出幸福的笑容。

幸福的感觉是发自内心的，一个家庭，用什么来衡量幸福的标准呢？

有的家庭，父母在事业上都有很突出的成就，可是一个顽劣的孩子，就足以令父母感到深深的痛苦。

有的家庭，虽然物质贫乏，一家人为了生计终年奔波劳累，但，倘若有一个孝顺懂事，勤奋上进的孩子，全家人的心都是满怀欢喜的，感觉生活有奔头，幸福之感溢于言表。

所以，幸福家庭的核心，在于培养的孩子是否有美好的品德，远大的志向，及各种良好习惯。

「杨老师书法教室」，带给很多家庭幸福的感觉，也期待着与更多的家庭一起进入到幸福的行列。

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