2013年6月3日 星期一

下午接优优回家，我故意晚了点儿，就是想了解优优在幼儿园今天的表现如何？老师说睡觉挺好，是自己睡的。但是吃饭不太好，不好好吃，还把饭弄得到处都是。上课也好很多，能配合老师一起做一些动作。

我和老师一起对优优嘱咐要好好吃饭，我们吃的粮食来之不易，要好好珍惜，他点点头。

晚上，吃过晚饭，我叫他帮我把碗拿到厨房去。他爸爸还担心，拿不好，怕打掉，不让他做。我坚持说：没事，他会做得很好。而且要他把盘子里的剩菜倒掉，虽然，有一些食物倒在外面，我还是鼓励他「做得很好」。他爸爸也不再坚持了。

我们不能因大人的担忧，而影响了孩子学习的机会。孩子一定是由做得不好到好，我们要给他机会，孩子才能成长。

让我没有想到的是，优优和爸爸一起冲凉后，爸爸竟然要他去描红了。优优也乖，也很认真的去描，爸爸在边上还不时的鼓励。这是优优去「杨老师书法教室」学习后，爸爸第一次与优优在家学习。

我心里非常高兴，同时，也感到意外。但至少爸爸也在改变，他的态度，能和孩子一起学习也是爸爸的进步。

描红后，我们该读《弟子规》了，优优觉得爸爸读得不好，一定要我和他一起读，我们就我先读，他再读，愉快的度过读经时间。

我说我要用水写帛练习书法，并要求优优也写一张。他过来，拿着毛笔很有样的写起来，我一阵惊叹，并加以鼓励。优优来了劲头，先写右侧点，再写方头点。的确，有的写的很不错，每个都是非常认真的写。这时，爸爸也过来了，对优优大力表扬，还想自己也练习写一下。结果，真的还没优优写的好。我们对优优的鼓励，给他起了好大的作用，写起字来，更加认真起劲，还自豪比爸爸写得好。

2013年6月4日 星期二

今天不知是天气的原因，还是要到芒种节气了，越来越热了，优优的情绪不是很好。下午从「杨老师书法教室」学习回来，他很想在小区的小广场玩，没有回家，我们就先在小广场玩起来。我觉得最近我对优优的时间控制不是很严，这点我已经意识到，所以，就对优优说我们玩到六点二十就回家。他说：好。

可是到了时间，他又很不愿意，但最后还是跟着我回家了。吃过饭后，要他读《弟子规》，他说很累了，不想读，我坚持要他读。刚开始，他情绪还行，读着读着就大声的喊起来。我说这样读，你的嗓子会不舒服，他还是大声的喊，感觉越喊越生气，突然一把抓起书的一页就揉。我急忙大叫：「唉！」才没有把那页给撕烂。

我没有像以前一样对他大发脾气，而是自己轻轻地把那页书给弄平整，什么话也没说。优优看着我，我还是不说话，他就悄悄地也把他的小手放到那页被揉的书上，一点一点给展平。我知道他已经明白，刚才的行为是不对的了。

他轻轻叫：妈妈。这时，我对他说：要不要好好读书？他说：要。我说：好，我们重新开始读。接下来，他就慢慢的平静下来，声音缓和的和我一起读《弟子规》了。

这件事，让我明白：教育用简单粗糙的办法，往往是最下下的教育办法。孩子的情绪不好，一定有他的原因，如果他急，作为家长的妈妈比孩子还急，这样长久下去，孩子怎能听话呢？只能是越来越不好管教了。这方法还是去了杨老师书法教室学习后，书法教室的老师教会我的。才能让我在优优这种反常状态下，能平静处理和教育他。

2013年6月5日 星期三

因为天气不好，今天接了优优我们就直接回家了，没有在外面活动。这样，今天我们在家里的时间就多了。我和优优一起看了德育故事的动漫。到了描红的时间，我对优优说：你今天升级了，今天我们描短横。他问：为什么？我说：因为你的水平又高了，就要升级写更难一点的了，所以，要写短横。

可能是第一天在家里描短横，的确有难度，我看到他的手法不对，就告诉他，但这个孩子可能是因为不好描，根本不接受我的建议 ，而且还有些急。我不断地在心里告诉自己，我不能急，优优刚开始描，又有难度了，描不好是很自然的，我着急会影响他的情绪，这样，终于描完了一个短横。

在读《弟子规》的时候，今天的情绪比昨天好了点，读了几行。然后就说，到哪哪我们就下课吧。总是跟我讲条件。以前，我老是顺从他，今天我按照在杨老师书法教室学到的，讲两个条件，并且把音拖得长长的，让他选择。最后，他选择了好好读，读完整的，读五遍。其实我们只是到了最后他不熟练的地方多读了六遍，但他能坚持了。

最让我们感到愉快的是写水写帛，因为我在边上一直不停的鼓励他，所以，写水写帛是他最愉快的时间，而且他也看到自己写得有进步，也为自己高兴，遇到写不好时，他还有了自己的要求。这样，我们写一张右侧点，又写了一张方头点，有的点他写得还真挺好的。

我们以前从开始是每天半个小时的学习时间，现在慢慢增加到了一个小时。优优不再像之前那样不耐烦，不高兴了。整个学习的时间都是比较顺畅的，尽管还是有些不完美，但优优和我都在进步！

2013年6月6日 星期四

我们今天的学习不是很愉快。先是描红，短横对优优是个新的挑战，他还是没有掌握短横的特点，不能横向的从左到右描，而且手腕的姿势也不对，让人看起来很别扭。几次给他说都听不进去，可能是我太着急，还是不能急，慢慢地给纠正才是。

读经时，他先是几次给我说头痛，我都没理会，总认为他又是找理由不想好好读经。但他坐在那一直是不能专心的读，我有些生气了，对他说，如果你不好好读，你就去站着。你站着，我来读。于是，就叫他站到门口，我来大声的读经，但他站着那里也不能好好站着，摸摸这，摸摸那的，我不时用余光看他，也没有用。我又叫他站到房间的中间，不让他有靠着的地方，这次他到是好好站着了。过了一会，他对我说：妈妈，我想和你一起读。于是，我叫他过来，对他说：我们做什么事都要坚持，不能像小猫钓鱼似的，只有这样，才能做的最好。

我们开始认真的读经了，优优也很专心了。可能我们只有经过这样多次反复的磨合，优优才能慢慢的提高，并提高他的定力。我也想慢慢地陪他一起成长，虽然，不能一帆风顺，但我有信心与优优一起坚持下去！

2013年6月8日 星期六

昨天我因为公司开会，没有能带优优去「杨老师书法教室」上书法课，今天早上优优一醒来就问我：妈妈我今天上什么课呀？去上书法课吗？我说：要去上书法课。

可能是这几天天气阴沉的关系，接优优回来午睡时，睡的时间特别长。到了该去上课的时间，都没有把他叫醒，我就让他边睡边给他穿衣服抱到车上，车上也是一路睡不醒。我们都到了书法教室楼下了，他还是没有醒。没办法我只有抱着他往教室走去，可能是外面温度比车里低，路上又碰到一个住在这里他经常去打招呼的阿姨，迷迷糊糊的醒了。

我对他说：优优，妈妈好累啊，你下来走吧？他说：好，妈妈我自己走，便下来背上自己的书包走。我说：你看阿姨在跟你打招呼呢？他赶紧说：阿姨好！我们继续向前走，听到喜鹊的叫声，我说：优优你听见了吗？喜鹊在说：优优你好！优优真棒！他问我：为什么啊？我说：因为喜鹊看到你这么努力，它也要向你学习呀！他又说：为什么啊？我说：你看你没有睡醒，还能坚持来上书法课，这样能坚持，所以喜鹊要向你学习呀！它们可喜欢你了！

我又说：优优做什么事，我们都要坚持，只有这样才能把事情做的最好，你看喜鹊都要向你学习呢！他听了我这么一说，很高兴，脸上露出天真的笑容！

今天的学习，优优挺专心，老师还让他用墨写了一张右侧点。下课时，周老师为了鼓励优优，送给他一本新版《弟子规》，他特别高兴。晚上回家，他对爸爸说：今天我升级了，老师发一本新的《弟子规》，然后，就非常认真的打开《弟子规》读起来，竟然不用我在边上陪读，我心里一阵喜悦。优优特别认真的读着，基本上把全部内容读完。

（未完待续）

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