特别的优优

优优是个非常活泼可爱的孩子。在他两岁时，一件事情却给爸爸妈妈一个不小的打击……

那年夏天，有天我从幼儿园接回优优，发现孩子好像是感冒了，鼻子囊囊的，气管也不太好，还发出丝丝的声音。赶紧带他去医院看，医生诊断是支气管炎，如果连续三次犯，就可能引起哮喘。

我们当时非常着急，按照医院的医疗方案配合治疗了十多天，一直不见好。就这样我们反复治疗中，持续了近一个月时间，都没有明确优优是什么病。偶尔一次挂了另外一个医生的号，才给我们确诊为：过敏性鼻炎引起的哮喘，建议我们去做过敏源测试检查。

孩子的爸爸还不太认可医生的诊断，认为我们家里没有人过敏，为什么孩子会过敏呢？检查结果出来后，让我们大吃一惊，优优被诊断出食入性过敏，分别为牛奶，鸡蛋和西红柿过敏，而且鸡蛋过敏达到重度。看着小小的孩子就抽了很多静脉血，又这样一个检查结果，我们做父母的心里别提多难过了。

没有办法，我们只能配合医生给孩子做治疗，所有一切与牛奶、鸡蛋和西红柿有关的食品都不能吃，还有所有属于浆果类的水果也都不能吃，他只能吃的水果是苹果和香蕉。于是优优开始了漫长吃药路，每天要吃四、五种药，有些中药很苦，孩子闻了药味就哭，没办法我就又哄又骗又吓，每次都逼着孩子吃药，连他的哥哥都说，那些药他都吃不下去，优优却都吃了。

那时的优优体力很差，几乎是走几步路就走不动了，就要停下来休息。当时我们也不明白是为什么？还认为是孩子撒娇不想走路，就让他在路边蹲会或是坐会。而且优优的脾气也非常不好，给我们的感觉就是比较任性，爱动，爱发脾气，不懂事，不听话。肤色也是很灰暗，很不好看。后来跟医生交流后，医生说过敏的孩子一到阴天天气不好，或是节气，春天时节，秋冬交替季都比较严重，情绪会很坏。或是非常爱发脾气，爱动。但这类孩子的情商特别高，很容易与人交流，等孩子大一些体力好些时，这些症状会有所好转的。

就这样，我们吃了一年多的药。很多朋友都劝我们不要吃太多药了，怕孩子对药物有了依赖性。后来，我也发现优优的确是对药有些依赖了，吃了药就好，不吃就特别闹。虽然精神好了很多，但同时又表现出既胆小，又特别爱动，静不下来。

最让我头痛的是：自优优去了幼儿园后，被老师认为是最好动，不听话的孩子。尤其到了今年春节过后，连续两周在我接优优时都被老师留下，那时我真的都要崩溃了。

原来我认为优优是因为过敏比别的孩子都好动，行为不受控制些，在某种程度上，我心里是原谅他的。可是，连续两周时间老师都告状，我开始反思了，为什么会这样呢？也许是我的原谅某种程度上也纵容了优优一些不良习惯，我必须从现在开始，杜绝我原来的想法，按正常健康的孩子来要求优优，不能再纵容他的一些不好习惯和行为。

特别的书法教室

正好在这时，我们接触到杨老师书法教室，开始只是我去学习书法，并没有想到让优优去学习。有一次同去学习的朋友告诉我说，小孩子也可以去学习，正好我们的孩子是同班同学，几个孩子们可以做伴同去。

第一次带优优和其他四个小朋友去书法教室学习，优优的表现令人难忘。大家都高高兴兴的听从老师的教导。优优却东看西摸的，特别爱动。下课时，别的小朋友都会按照老师的要求道别，可优优却是满地爬来爬去，蹦来蹦去，一刻也安静不下来。看到他这样，我的心里真是急呀！

第二天我就想跟书法教室的老师联系，沟通优优的事情。没想到，书法教室的郑老师打来电话，也想与我见面谈关于优优的情况。见面后，郑老师和负责儿童教育的指导老师们详细了解了优优的学习和生活现状，尤其对优优吃药的具体情形进行了充分的了解，并跟我做了详细的分析，耐心安慰我孩子的情况一定会改变的，而且会越来越好。要我相信老师，并要积极配合老师的工作。

老师的自信、坚定给了我很大的力量，那天的情景和心情，我至今历历在目，无法忘记。这样，我停了给优优报的一切课外兴趣班，专修童蒙养正教育和书法学习。为了使优优的学习有持续性，我们约好每周三次去书法教室学习。

第二次去书法教室学习，因为配合老师特别的安排，优优发现没有其他小朋友跟他一起去。他很奇怪，问我为什么是他一个人去，其他的小朋友为什么不一起去学习？我说指导老师特别喜欢他，要特别给他多加学习的机会，优优听了可高兴了。

每周有一次下午课，刚开始，他不习惯，往往午睡还没睡醒，就被我拉起来要去上课，他就发脾气，哭闹。到了书法教室又不进去，有次几个老师出来叫他，他都不肯进教室学习。下课跟老师道别时，也是不好好道别，在教室坐不住。有好几次还「大闹天宫」，把小教室弄得座椅都离开了原来的位置。

为了调教他，老师真是花费了不知多少精力和心血。慢慢的优优上课时，能比较规矩的向老师问好了，上课也能安静些了。下课跟老师道别时，虽然还是有很多不足，但也比刚来学习时好了很多。这时，老师总不断的鼓励优优，看到优优的变化，更坚定了我们来学习的信心！

特别的转变

新的难题又出来了，就是优优在家里的学习。首先是优优放学从幼儿园回家要在外面玩。以前他根本没有时间概念，一直玩到所有小朋友都回家，他还不愿意回，又即便回家也总是发脾气。自从书法学习后，我反思了自己的问题，不再纵容优优的一些无理要求，跟他约定好时间，到时间我们必须回家。起初，他也不愿意，但我也学着书法教室老师的方法，采用鼓励表扬的方法，耐心地跟他讲道理。坚持了一段时间，优优真的不再像以前那样任性了，能够按照约定好的时间准时回家了。

接下来，我们开始了在家里进行《弟子规》方面的学习。刚开始优优根本不愿意读《弟子规》，即使勉强读也只是三、五分钟，时间长了就不能专心读了，开始玩了。看到他这样的学习态度，我也没有好耐心，说了几次就想发火，更严重时就采取打骂了。

我把我和优优的情况跟指导老师讲了，老师要我自己先静下心来，我定了，优优慢慢也会静下来的。这样，我和优优不断的磨合，用各种方法让优优多延长他读经的时间，以增强他的定力和耐力，同时也增加我的定力和耐力。

每次优优读经时，我都跟他一起读，优优读经的时间一天天在加长，在读经的时候也专注了。老师说优优有了很大的进步。书法教室的学习，老师对优优的要求提高了。在家里，给优优又增加了描红的作业，提高了难度。

刚刚开始描红时，优优没有描几笔就开始在纸上乱画，发脾气，一点耐性也没有，我在边上陪他一起描也没用。这样我们又持续了十多天的时间，情况开始好转了，他开始描了，我心里真高兴啊，他又过了一关。

在书法教室里，他又出了新问题，不能按老师的要求完成作业，还发脾气。老师给他留堂两次，为了让他明白必须要认真按老师的要求完成作业，端正学习的态度。经过这两次的留堂，优优在教室的学习好多了。

我们现在每天在家里读经，描红还增加了水写帛，优优的学习时间从半小时到四十五分钟，现在能坚持一个多小时了。也可以自己独立玩玩具一个多小时，不去打搅别人。

我们学习书法近四个月时间，优优现在玩完玩具，自己会主动收拾好。有时还帮妈妈洗碗，自己洗袜子，帮妈妈擦桌子。看到爸爸妈妈累了，会给我们捶背，给我们端水喝。见邻里的爷爷奶奶，叔叔阿姨主动问好。每次出电梯时，会为进出门禁的人开门，直到所有的人走完。

有次，早上我正读书，他恭恭敬敬的给我端来一杯水，说：妈妈读书很认真，口会渴的。一定要妈妈喝点水，再读。还有许多让我惊奇和激动的事情。

优优的变化，让我感受到他小时就进行童蒙养正教育的重要性。也正是他的变化，使我更加坚定的要对他进行童蒙养正的教育。古人云：蒙以养正，圣功也。系统的童蒙养正教育，从小学习古圣先贤的教诲，对孩子一生利益无穷。也正是童蒙养正的教育法改变了优优，这是我们全家都甚感幸运和幸福的事情。惟愿普天下的孩子和家庭，都能有这份幸运和幸福。

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