凯元对书法的兴趣始于小学一年级。那时，学校有写字课, 用的是铅笔。有一次，写字课老师给孩子们播放了一部关于王羲之学书法的动画片。凯元回家就说他也要学书法。我和他爸爸听了都很高兴，因为我们早就有意让他学书法。但是一直希望他是出于自己的兴趣去学，而不是因为爸爸妈妈想让他学。所以并没有急着给他报班。

他提出要学书法之后，我们也没立刻给他报班，因为我们希望他学什么都能够持之以恒，不是一时兴起，说放弃就放弃。于是，我们让他仔细想清楚，决定学就一定得坚持。此后，每每聊到书法，凯元都说要学。2012年九月底，「杨老师书法教室」在我家楼上开班五个月之后，凯元终于如愿以偿，开始了书法学习。

一个想学书法的孩子，在他家楼上就有书法教室，真可谓幸运。更为幸运的是，「杨老师书法教室」注重德艺双修。孩子在学书法的同时，还受到中华传统文化的熏染。凯元学习书法不久，在一次聊天中，我说到个人品德修养很重要。凯元马上说：「身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。」然后告诉我是从楼上书法教室学的。

非常感谢「杨老师书法教室」的老师们。他们每一位都很耐心，也有方法，特别注重基本功训练。凯元学得很用心。一段时间以后，我问他练书法的感受。他说：「练书法时，我感觉我的心很静。」我听了很感动。看来他真的适合练书法，那一点、一横、一撇、一捺带给他的都是享受。凯元练习书法后的第一个春节，他写了「吉」字送给家人。虽然笔法稚嫩，但我觉得那是我收到的最好的礼物。

2013年，凯元参加了「中华文化小大使」评选，凭借出色的英语和书法作品获得了特等奖，并于2014年1月和其他特等奖小大使一起出访阿联酋。在访问布莱顿学校阿布扎比分校时，凯元现场书写了「福」字，并用英语解释「福」的含义。得到「福」字的学生非常的高兴。

2015年7月，凯元参加了学校组织的4个月的加拿大留学，暂时停止了书法学习。我原本担心他回来之后，书法功力大减，实际上并没有。这说明他在「杨老师书法教室」练就的基本功非常扎实。五年级下学期到六年级上学期，迫于小升初的压力，凯元又不得不暂停书法学习。2017年寒假，他终于又回到了他热爱的书法教室。在老师们的悉心指导下，认真练习。寒假结束前，他写了一幅「天道酬勤」，准备挂在学校教室里。开学后，他的这幅作品，得到了学校老师的充分肯定。

凯元知道，书法是一门终身学习的学问。他会一直努力，勤学精进！

 

指导老师的话：

看到凯元同学在学习书法中取得的成绩，作为老师我们也甚感欣慰。尤其让我们深刻地感受到，杨淑芬老师提倡的「德艺书法」教学理念对现行教育确实具有积极的补充作用，它在现有的教育基础上，有效的提供了一套孩子在良好人格塑造上的可行方法。

从凯元同学的案例中，我们感受到了能够学习德艺书法的孩子是幸运的，正因为有了前期两到三年坚实的基本功扎根练习，中途虽有间断，不能定期地跟随课程进度，但只要还能继续坚持，未曾放弃对书法的热爱，待有机会时，只要拿起毛笔，那份书写汉字时内心生起的喜悦感与静定之乐，必然会与习书之人如挚友般再度重逢，陪伴我们快乐成长。

我们衷心祝福各位有心书法的同学，能在学书的道路上坚持不懈。相信在潜移默化中，书法定能帮助学人养成良好做人品质，并最终登入书法博大精深的堂奥之境，做一个真正德艺双修的谦谦君子。

 

感恩凯元家长分享

 

 

 

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