养弟子 如养芝兰 既积学以培之 更积善以润之

父亲一般写字，都会要我们在旁学习或帮忙，但一定要专注，若不专心，就会遭淘汰出局，所以自幼就知道写毛笔字是要相当聚精会神的，不能有丝毫马虎，这也是奠定以后我在习书练字时得到极大的秘诀——专、定、静的功夫，如若这三样功夫俱足，则练好书法是不难的。

在成长的过程当中，我算较乖巧听话，所以父亲上班前会写一个字让我在家练，据姊姊说，我通常一天可以写上百张，相当有定力与认真，练的时间也相对较长，所以大人们多以赞美与鼓励来嘉勉我。其实小小年纪，根本不懂什么叫做美，但是听到大人的赞美，自然会欢喜爱写下去，就这样在大人经常的勉励下，满怀高兴而愿意一路不休止地练下去，这也成就了在教学过程中，总结到一个非常好的成功教学方法——鼓励与肯定，这是唯一能让孩子燃起最大信心的力量。因此启发孩子学习的动力，莫甚于老师的鼓励、家长的肯定，老师的一句话足以让学生一生坚强奋斗，同样也能让学生从此丧失信心，失去自我成长而茁壮的机会。

由于童年的书法学习与成长环境，让我在学龄前就奠定了一定的书法基础，自然对往后书艺的提升，占了重要关键的作用，毕竟越小学习越清纯，分别心少，好丑心少，写出来的字更具童趣与天真味道。所以经常写些小作品，父母也非常高兴。如此之下，自然更得父母长辈疼爱，但并未养成我的骄纵与傲慢，反因学了书法后，个性更加的开朗与豪爽，做事也较一般孩子来得细致敏锐。

在小学的阶段，由于同学们少有学书法的，所以三年级上第一堂课写字课时，老师惊奇地夸我为小天才，许多老师都跑过来围观，一时把我给震慑住了，但当下并不紧张，反而在老师及同学们层层的观看下，益发镇定，没有发抖、胆怯，反而更专注地完成作业，这是练书法后第一次感受到什么叫笃定、沉稳，后来也体会到这就是练就书法的第一步功夫——静定。

在书法的教学过程中，素来不主张学生去参赛，因为自己在小学时第一次比赛就得了大奖，后来陆续大小赛几乎都得奖，随后父亲告诉我，凡是得第一后，就要让给其他人，不要再参赛了。年纪虽小，但我铭记在心，明白写字不是拿来让别人肯定的，或用来得奖得名的，写字应是极高尚的生活艺术。父亲常告诉我，凡能写出好的嘉言箴语，都能化人、育人。

而后来向老师表明不想参赛时，被老师喝斥为傲慢，虽也表明不是此意，但还是得不到老师的谅解，这对我打击甚大，也是造成日后不愿参赛及参与各项文艺活动的主要原因。因为父亲素来重德，平常就以身教方式来教育我们，并常教诲我们，「凡得名后就要记得退让」，这更坚定自己往后决不参与各项赛事。又说道：字挂在墙上，你的内在，完全让人赤裸裸看得一清二楚，因为行家会看出你的内涵，看到你的修为有几两，所以字不到一定的功力，是不能随意送人或挂墙的，因为无德之字人家会瞧不起的，故而自己一直到不惑之年后，才敢把自己的字悄悄地挂在客厅里。

另外一位指导我国画老师也谆谆告诫，凡学书法国画，非必要，用不着去比赛，因为翰墨世界其领域之广，流派之多，用一幅作品就定其艺术之高下，往往易失公正，而评审者若本身的好恶分明太强，也会影响评分的客观性，更何况艺术本来就主观性强，把不同类别的混在一起评比，本身就不是公平客观的，所以老师一生从事书画教学，从不参赛，这席话更加让学生明白老师的用意，从事书法教学重点，首应侧重在「艺德」的建立，帮助学生去除心浮气燥与定静的功夫，随后因依其程度深浅再予施教。

总之，书法不仅能内化情操，更具有涵情养性的积极作用。

（未完待续）

——敬摘自《中国当代艺术名家》中国文联出版社

资料来源:杨老师书法教室新浪博客(网址：http://blog.sina.com.cn/u/2819430521）

 

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2014-11-4 出处:北京诚敬仁

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